浅谈高中地理的高效课堂教学论文

时间:2019-03-27 21:01点击: 次来源:网络作者:admin评论:- 小 + 大


要:
“凡事预则立,不预则废。”在教学的过程中,不能只注重在课堂上传授学生知识,还要重视在课前做课堂预设。课前预设包括备教材、教具、学生、方法等等,最为关键的是备学生和方法。

关键词:高中地理;教学;高效;学生;方法

大部分老师都有从事几年甚至十几年的地理教学经验,我相信,每一位老师对于地理知识教学和所需教具的使用方面,可以说是信手拈来。但是在教师过分重视内容的系统化、全面化的过程中,往往忽视学生,忽视方法,致使教学高耗低效。因此,教学中,一定要注重研究学生,充分根据学生的具体情况,依据教学要求,选择合适的教学方式方法,这样才能实现高效教学。

一、备学生是实现高效课堂的前提

“知己知彼,百战不殆。”教师在教学之前首先要了解学生的生活环境、习惯、心理、生理状况等,为课堂教学方法的选择和实施做好准备;其次,要充分了解学生的已有地理知识,为课堂教学内容的选择做好准备,确保能够得到学生积极的回应,从而保证课堂教学的实效性。

二、备方法是实现高效课堂的途径

1、激发学生的学习兴趣

相对于现下挑战欲望强、逆反心理强的高中阶段学生而言,地理课对他们的吸引力不大。一方面是由于地理知识本身抽象、空洞、难懂,导致学生觉得没有学习意义;另一方面是由于学生觉得地理知识比较简单,很多知识自己看书就能明白,课堂教学对学生来说没有吸引力,失去学习兴趣。笔者认为创设有效的教学情境,是吸引学生注意力、刺激学生迎难而上、调动学习积极性、激发学习兴趣的有效办法。

2、贴近学生的生活教学

书本的世界,始终是一种静态、不变的姿态,缺少色彩,缺少变化。而生活则恰恰相反,它鲜活、真切、变化多端,色彩斑斓。因此,我们在教学中要应用恰当的教学方式让课本和生活统一,相互佐证。我在教学中充分利用了现代化的教学手段。一方面,利用多媒体的优势,使课堂教学生动、形象,学生眼耳并用,视听结合,便于知识的传递和记忆;另一方面,它可以根据课堂需要,将地理事物由小变大,化远为近,例如模拟板块运动,将事物本质要素突出表现在学生面前,激发学习兴趣,提高教学效果。

3、重视学生主体地位教学

学生是课堂学习的主体,教师在教学过程中要给学生足够的自主支配时间,强调学生的个体性和个性发展,最大限度地激发学生的积极主动性,培养学生的主人翁意识,将被动、机械的学习变为积极、灵活的学习和应用知识。

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